自來也《堅強毅力忍傳》番外篇：論理想與現實

　　這篇短文首先要重複一個我偶爾會告訴暨大歷史系大一新生的笑話。我小時候 – 那時的我當然還沒接觸歷史學 – 夢想成為理論物理學家，心願是：「牛頓，愛因斯坦，陳XX」。這個悲傷故事的教訓是：有夢最美，但是最好不要與現實脫節太遠，不然就只能一輩子活在失望中。

　　人生在世，既需要有理想，也需要有能力認清現實。有理想但是認不清現實（無論是關於自我，還是社會），上焉者或可稱為唐吉訶德，下焉者大概只能稱為幹話王。反之，能認清現實但是沒有理想，難免於牆頭草之譏。牆頭草之中，上焉者至少還能識時務，看得出大趨勢，下焉者恐怕就只能亦步亦趨地跟隨瞬息萬變的風向了。然而，要如何做到既有理想，也有能力認清現實?

　　我很希望能說，學歷史能教人如何兼顧理想與現實；但是我內心很清楚，這是完全無法保證的事 – 難道學歷史的人之中，就不會出現唐吉訶德、幹話王與牆頭草? 要是學歷史就能保證一個人成功兼顧理想與現實，那歷史系就應該是更熱門的科系，不是嗎? 如果要吹牛，牛皮很快就會被吹破。所以我能負責任地說的是：歷史提供各式各樣的人物與經驗，其中或許會有我們想要效法學習的理想模範；歷史學也提供各式各樣觀察現實的方式，其中或許會有能讓我們產生較大共鳴的觀點。簡而言之，歷史是探究。歷史不能提供保證，但是能提供一些探究的方向。「人能弘道，非道弘人。」學歷史的人需要認識自己，瞭解自己想問什麼樣的問題；而我們所問問題本身的深度與廣度，最終會決定我們所找到答案的深度與廣度。

　　這篇短文結束前，要重複一個我常為暨大歷史所碩士班新同學講的故事。我在研究所階段去紐約念書，偶而有機會去大都會博物館附庸風雅、走馬看花；在展覽的名畫之前，有時會看到學藝術的學生在臨摹名畫。我這才曉得：即使學藝術者需要自身首先具備這方面的天分，學藝術的過程仍然需要從取法前人的經驗作為起點。或許可以說，無論學習的主題是什麼，學習的經驗本身可以說就是一種歷史的經驗；因為站在巨人的肩膀上，才會知道自己能否看到更遠的地方。

　　本文結語如下：無論這篇短文有多少讀者，無論讀者是否有興趣念歷史系，作為一個曾在人生與學習過程中跌跌撞撞一路走來的人，我祝福讀者都能學會認識自己，認清現實，找到自己的理想，成為自己所希望成為的人。

1. 陳信治，2012/9，〈論海登‧懷特《後設歷史》中的諷喻觀念：兼論凱斯‧詹京斯的詮釋〉，《新史學》，23：3，頁151-198。（有審查制）

2. 陳信治，2013/12，〈海登‧懷特對於克羅齊評價的轉變〉，《新史學》，24：4，頁139-189。（有審查制）

3. 陳信治，〈愛爾蘭大饑荒史學的學術與政治 – 以瑟西爾•伍登–史密斯的《大饑饉》為例〉，《東吳歷史學報》，第31期（臺北，2014年6月），頁113-167。（有審查制）

4. Hsin-chih Chen, “Hayden White’s Enthusiasm for Hegel,” History and Theory, Vol.61, No.3 (September 2022), 426-449.（有審查制）

1. 陳信治，2020/05/20，〈海登･懷特對黑格爾的熱情〉，國立暨南大學歷史學系日/月談講論會。

2. 陳信治，2023/05/27，〈理論的考據：以海登．懷特做為研究對象的經驗談〉，東吳大學歷史學系主辦「歐美史學在臺灣的教學與譯介：學院和出版的對話」工作坊。

3. 陳信治，2023/11/3，〈海登．懷特評論尼采之相關爭議管窺〉，輔仁大學歷史學系第19屆文化交流史：「文化的碰撞與誤解」國際學術研討會會議論文。

1. Hsin-Chih, Chen, 2005/01, Beyond “Dehydrated History”: Towards an Anthropology of the History of the Great Irish Famine/ Doctoral Dissertation/ Department of Anthropology and the Committee on Historical Studies, Graduate Faculty, New School for Social Research/ (博士論文)

1. 陳信治，2007/08/01-2008/10/31，96年度國科會計畫「從懷特到詹京斯：關於〝後現代史學〞與諷喻／反諷的一個個案分析」，計畫編號：NSC 96-2411-H-260-012。

2. 陳信治，2008/08/01-2009/07/31，97年度國科會計畫「海登‧懷特對於克羅齊評價的轉變（1/2）」，計畫編號：NSC 97-2410-H-260-024-MY2。

3. 陳信治，2009/08/01-2010/07/31，97年度國科會計畫「海登‧懷特對於克羅齊評價的轉變（2/2）」，計畫編號：NSC 97-2410-H-260-024-MY2。

4. 陳信治，2014/3/1-2014/12/31，國立暨南國際大學教師升等專案學術研究補助計畫「卡洛•安東尼論歷史主義」。計畫內擔任之工作：計畫主持人。

1. 2022/11/03，清水高中觀課。